Nuovo arrivato: amico o straniero? Lettura e attività.

Talvolta incontrare una persona nuova o accogliere un nuovo elemento nel gruppo non è un processo naturale, anzi risulta faticoso. Succede, non giudichiamo i bambini ma cerchiamo di fornire strumenti per la loro “cassetta degli attrezzi” emotiva e sociale.

Partiamo dalla lettura di un albo, molto semplice e dalle illustrazioni quasi essenziali. Si tratta di “Di chi è quella tazza?” di Chris Naylor-Ballesteros, ed. Terredimezzo.

LA STORIA: La volpe, la lepre e la gallina sono ormai diventate amiche dello “strano animale” arrivato tempo fa con la sua valigia, e vanno a trovarlo ogni mattina per bere il tè.

Un giorno, al ritorno, incontrano una sconosciuta che viene da lontano. Al benvenuto, però, presto subentra la diffidenza e quindi la paura e l’accusa: la tazza che lei tira fuori dallo zaino è uguale a quella del loro amico! Di sicuro è una ladra.

Ma le cose non sono sempre come sembrano… un libro che racconta un equivoco nei riguardi del nuovo arrivato, la diffidenza e come sia semplice superarla se ci si crede.

Per sfogliarlo on line: https://issuu.com/terredimezzo/docs/tazza

POSSIBILI ATTIVITÁ DIDATTICHE per accoglienza di un nuovo amico:

1. Il cerchio del benvenuto
In cerchio, ogni bambino racconta un momento in cui si è sentito “il nuovo” (primo giorno di scuola, cambio di classe, trasferimento) e come si è sentito accolto — o non accolto — dagli altri. Utile per far emergere empatia partendo da esperienze vissute. Se i bambini sono più piccoli, possiamo limitare l’attività ad un benvenuto a catena: ciascuno guarda negli occhi il bambino alla propria destra e gli dà il benvenuto pronunciando anche il suo nome. Un gesto semplice ma efficace.

2. La tazza dei pensieri
Partendo dalla scena centrale del libro, si chiede ai bambini: perché la volpe, la lepre e la gallina pensano subito che la sconosciuta sia una ladra? Stampiamo una tazza per ogni bambino e lasciamo che ognuno possa decorarla come ritiene, scrivendo all’interno del foglio ripiegato un pensiero “immediato” (che può essere negativo o equivoco), mentre dall’altro lato scriviamo un pensiero più “meditato” (positivo, mediato dalla riflessione). Istruzioni e tazza stampabile nel PDF sottostante:

Appendi la tua tazza al muro della classe insieme formeremo un grande servizio da tè dell’accoglienza!Download

3. La valigia dei ricordi
Come l’animale arrivato con la sua valigia all’inizio della storia, ogni bambino disegna o descrive cosa metterebbe in una valigia immaginaria se dovesse trasferirsi in un posto nuovo: un oggetto caro, un’abitudine, un ricordo. Si condivide in classe per scoprire cosa portiamo “dentro” quando arriviamo in un posto nuovo: un magnifico esercizio di empatia e capacità di relazionarsi con il vissuto dei compagni.

4. Il patto di classe per l’accoglienza
Attività conclusiva: costruire insieme un piccolo “regolamento” illustrato con le regole che la classe si dà per accogliere bene chi arriva, per stare bene insieme. Il momento delle firme sarà emozionante e farà sentire tutti parte del gruppo.