Abbiamo letto con piacere “Dietro ogni porta” il nuovo libro di Kyo Maclear e Julie Morstad, ed. Terredimezzo. Avevamo già apprezzato lo stile lirico e ricchissimo di immaginazione dell’autrice nel loro volume precedente (Oltre le apparenze: un progetto multidisciplinare.) che si riconferma ricchissimo di spunti e che ai bambini piace molto.
Qui lo potete sfogliare: https://issuu.com/terredimezzo/docs/dietro_ogni_porta
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PRIMO CICLO
Porte e misteri (certo, possibile, impossibile)
- Dopo una prima lettura, molto libera, riprendiamo il libro e ci fermiamo sulle porte chiuse.
- Proponiamo delle ipotesi ai bambini “Dietro questa porta c’è un’aula” oppure “…c’è il mare”. I bambini le sistemano in tre colonne: certo, possibile, impossibile.
- Poi ciascuno inventa tre eventi per colonna, riportandole sul quaderno.
La scatola più fortunata
- Tre scatole-porta con 4 palline ( o altri piccoli oggetti similari) ciascuna: tutte rosse, 3 rosse e 1 blu, 1 rossa e 3 blu.
- Domanda: “Da quale scatola è più facile pescare il rosso?”. I bambini ordinano le scatole da “più facile” a “più difficile” e giustificano.
- Poi si prova, 10 pescate con rimessa, segnando con le tacche. Si confronta la previsione con il risultato.
- Conversazione e riflessione collettiva.
Il grafico delle porte
- Dopo l’attività 2, ogni gruppo colora un quadretto per ogni pescata, rosso o blu, su una griglia a colonne.
- Si guarda quale colonna è più alta e si mette insieme il grafico di tutta la classe.
- Si può formalizzare ciò che si ha appreso, iniziando ad inserire terminologia specifica.
SECONDO CICLO
Quale porta scelgo? (più o meno probabile)
- Learning by doing con materiali molto semplici. Tre scatole-porta con dentro palline colorate, per esempio una con 3 rosse e 1 blu, una con 2 e 2, una con 1 rossa e 3 blu.
- Prima si prevede da quale conviene pescare per ottenere il rosso, e solo dopo si prova.
- Qui nascono le idee sbagliate e le false credenze da raccogliere e discutere: “la porta di mezzo porta fortuna”, “dopo tre rosse ora tocca al blu”.
Proviamo e contiamo (frequenza)
- Ogni coppia fa 20 estrazioni con reimmissione e registra i risultati in una tabella.
- Si mettono insieme i dati di tutta la classe e si confrontano con le previsioni. Con più prove i risultati si avvicinano a quanto previsto, ed è un’idea che i bambini cominciano a intuire.
Dalla porta alla frazione
- La probabilità si scrive come frazione: 3 rosse su 4 palline fa 3/4.
- Si costruisce una “retta delle porte” da 0 (impossibile) a 1 (certo) e ci si posizionano le scatole.
- In quinta si aggiunge il passaggio a percentuale (3/4 = 75%).
Il gioco è giusto? (due dadi, due porte)
- Gioco a coppie: vince A se la somma dei due dadi è 6, vince B se è 7.
- Prima si gioca, poi si costruisce la tabella a doppia entrata con tutte le combinazioni. Spesso ne esce una sorpresa: il 7 esce più spesso.
- Si ragiona su come rendere equo il gioco.
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Collegamenti interdisciplinari
- Italiano: scrittura creativa “Dietro la porta c’è….”. I bambini si posson omisurare con l’invenzione di un finale a piacere: i più piccoli possono lavorare in coppie o piccoli gruppi. I più grandi possono lavorare individualmente.
- inglese: gli ambienti della casa.
- Arte: porte disegnate con lo stile delicato dell’albo.Trovate tantissime idee sulla nostra bacheca Pinterest:
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